НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург, образовательная программа "Филология" ("Сравнительное литературоведение и лингвистика", 1-3 курс) НИУ ВШЭ - Москва, образовательная программа "Фундаментальная и компьютерная лингвистика" (2019 г.).

Закончила филологический факультет НИУ ВШЭ, далее планирую поступать в магистратуру (направление "Digital Humanities"). Мои основные интересы - образование: очень нравится делиться знаниями с окружающими (особенно - с заинтересованными людьми!). Также занимаюсь научной деятельностью: принимаю участие в различных научно-исследовательских проектах, которые реализуются при поддержке Российского Научного Фонда. Мои положительные качества: стараюсь находить индивидуальный подход к каждому ученику. Открытая, позитивная, доброжелательная. Уровень владения языками: Английский - В2-С1, Немецкий - В1.2

Июль 2016 - по настоящее время - лаборант в Центре Междисциплинарных Фундаментальных исследований НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург; июль 2018 - летний лагерь английского языка Topcamp, вожатая + преподаватель английского языка; Сентябрь 2016 — октябрь 2017 - Малый Филологический Факультет при кафедре сравнительного литературоведения и лингвистики, НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург, преподаватель лингвистики; июль 2017 - детский загородный комплекс "Абзаково", республика Башкортостан, вожатая; март 2017 - по настоящее время - репетитор по русскому языку, английскому и литературе.

Несколько учеников Малого Филологического Факультета поступили на бюджетную форму обучения в НИУ ВШЭ – СПб. В 2018 году ученица сдала ЕГЭ по русскому на 92 балла, в 2019 году одна из моих учениц прошла в заключительный этап всеамериканской олимпиады по компьютерной лингвистике (NACLO). За год с двумя ученицами-первоклассницами достигли уровня с нуля до elementary в английском языке.

Принимала участие в летних школах и научных конференциях: «Московский Институт Электроники и Математики (МИЭМ), Летняя школа по автоматической обработке текста и анализу данных (июль 2017)», «Школа Лингвистики НИУ ВШЭ, Учебный центр "Вороново", International Summer School on Typology and Linguistics (сентябрь 2017)», «Лаборатория "Digital Humanities", НИУ ВШЭ, Учебный центр "Вороново", Вторая Московско-Тартуская школа по цифровым гуманитарным исследованиям (октябрь 2017)», «Charles University, Prague, Czech Republic, Institute of Chech Language and Theory of Communication, Summer School on Linguistics, (август 2018)».

Фитнес, рукоделие (создаю украшения из бисера, пайеток и кристаллов Сваровски, также время от времени шью, но второе - реже).

Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

В подготовке по литературе для меня важно, чтобы ученик увидел литературный процесс в его развитии. Важно не то, насколько хорошо ученик вызубрит особенности каждой литературной эпохи, а то, насколько хорошо он поймет, почему, например, после классицизма появился сентиментализм, что этому способствовало. Вызубрить все иногда невозможно (а зачастую и не нужно), но, зная особенности исторического процесса, можно догадаться, в чем заключаются особенности того или иного произведения и т.п. В подготовке по русскому языку для меня опять же важно, чтобы ученик понимал, что язык - это живая система со своими особенностями, что для любого правила можно найти объяснение (почему так, а не иначе, откуда ноги растут, так сказать). Понимаю, что далеко не всем ученикам легко и просто дается это понимание, но я все же стараюсь показать ученику языковую "стройность" и "логичность", чтобы те же задания ЕГЭ уже не казались такими ужасающими (они ведь на самом деле не такие страшные, как принято думать...). В изучении иностранного языка придерживаюсь коммуникативной методики: грамматика изучается в процессе говорения и погружения в определенную ситуацию. С детьми - игровые ситуации.