Педагог первой квалификационной категории. Учитель начальных классов, черчения.

Педагогический стаж 24 года.

-Обнаружение успехов учащихся. -Углубления знаний и умений . -Конкретизация основной цели. -Проверка знаний, умений и навыков. -Способствование выработке механизма развития познавательной активности.

Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе " Развитие функциональной грамотности обучающихся в начальной школе", "Реализация требований обновлённых ФГОС НОО. ФГОС ОО в работе учителя"," Проектирование современного урока в начальной школе в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС".

Увлекаюсь древним византийским искусством- горячая эмаль( огненное письмо). Имею профессиональный интерес.

1. Принцип сознательности и активности. Этот принцип отражает необходимость развития мотивации к обучению и стимулирования учебной деятельности. В основе этого принципа лежит понимание того, что без усилий со стороны обучаемых процесс обучения не будет иметь результатов. 2. Принцип наглядности пользуется популярностью еще с древних времен и является достаточно эффективным, будучи интуитивно-понятным. Пользуясь, где это возможно, наглядным материалом учитель открывает для учеников еще один канал восприятия – зрительный, что значительно повышает эффективность усвоения новой информации и способствует интенсивности обучения. 3. Принцип систематичности и последовательности придает системный характер процессу обучения, что является необходимым условием эффективности любого воздействия. В результате обучения у человека должна сформироваться четкая, ясная и понятная в целом картина мира с присущей ей системой взаимосвязанных закономерностей и понятий. 4. Принцип прочности. Целью этого принципа является прочное и долговременное усвоение полученных знаний. Эта цель достигается с помощью развития интереса и положительного отношения ученика к изучаемой дисциплине. 5. Принцип доступности подразумевает разработку содержания процесса обучения с учетом возможностей обучаемых. 6. Принцип научности заключается в тщательном подборе информации, составляющей содержание обучения, отвечающей следующим требованиям: ученикам должны предлагаться для усвоения только прочно устоявшиеся, научно обоснованные знания, методы изложения этих знаний должны соответствовать конкретной научной области, к которой они относятся. 7. Принцип связи теории с практикой основан на центральном понятии философии: практика – основной материал для познания.