2015-2019 - ФГБОУ ВО КГПУ им. В.П. Астафьева, бакалавр педагогики

Автор 30 научных и методических публикаций, в т.ч. в журналах ВАК (3), научной монографии (1), участник международных и всероссийских конференций. Автор ряда статей в СМИ, приглашенный эксперт на "Радио России". Лауреат Стипендии Правительства РФ, стипендии губернатора Красноярского края.

10.2017-04.2019 - МБОУ СШ №27, учитель истории и обществознания

- получение качественных знаний в гуманитарной сфере; - приобретение метапредметных навыков (работа с текстовой информацией, картографические, коммуникативные, регулятивные и др. навыки) Достижения: - участие в конкурсе по русско-американской истории, организованного Посольством США. - успешная подготовка к ОГЭ по обществознанию (на хорошо, отлично) - успешная демонстрация навыков написания эссе.

2016 - ИДОиПК КГПУ им. В.П. Астафьева, Технологии социокультурного проектирования 2019 - РУДН, Школа стресс-менеджмент

Хобби: Баскетбол, флористика Интересы: общественно-политическая жизнь России и мира, церковная история, социально-политическая история, психология конфликта, историческая психология.

Приверженец следующих принципов: 1. Эвристический подход. Задача - максимально взрастить в ученике семя критических, осмысленных суждений, научить думать и рассуждать. Упор на всестороннее изучение проблемы. 2. Максимальное иллюстрирование. Гуманитарная сфера не может жить без примеров, поэтому считаю важным обеспечить ученику максимальный "банк" жизненных ситуаций, примеров из истории, общественной жизни, других стран и пр. Задача - научить ученика приводить примеры от своей личности, семьи до международного и исторического уровня. 3. Лаконичность. Уверен, что громоздкие структуры будут мало полезны, поэтому конспективная информация должна быть емкой, понятной и доступной ученику. Считаю, что никто не должен понимать личный конспект ученика, кроме него самого. Это показатель того, что конспект - лишь дополнительный инструмент в системе знаний.