В 2017 г.окончила Уральский государственный педагогический университет по специальности "Филология" (учитель русского языка и литературы). В 2020 г. окончила курсы проф.переподготовки по специальности "Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования"

*Работаю учителем начальных классов учителем русского языка и литературного чтения; * Увлекаюсь танцами Jazzo; * Мечтаю о путешествии в Америку; * Охвачена идеей-фикс - сесть на шпагат.

С 2013 г. являюсь репетитором по русскому языку. Готовлю учеников к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, подтягиваю основную школьную программу. Также преподавала на подготовительных курсах при Уральском государственном педагогическом университете. С 2018 г. работаю в начальной школе учителем русского языка и литературного чтения.

Учеников объединяет одна цель - сдать экзамен на высокий балл или повысить оценки в школе. Так или иначе, исходя из своих возможностей, каждому удается достигнуть этого.

Йога, танцы Джаззо

Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

Многих учеников, с которыми мне удаётся взаимодействовать в рамках репетиторства, объединяют эмоция страха, переживание и сомнение в своих силах. Ученик боится, что не сдаст экзамен и не поступит, куда бы хотелось, сомневается в своей способности понять предмет, переживает, что не усваивает. В процессе общения с учеником и обучения я стремлюсь к реализации этих принципов: 1.Успешность. К высокому результату можно стремиться не столько через "натаскивание", сколько через ощущение озарения во время уроков. Этот путь повышает уверенность ученика в свои возможности. 2.НЕдавление. Во время уроков бывают ситуации, когда по разным причинам ученик не хочет делать то или иное задание, не может. В таких случаях мне важно не заставлять, а узнать причину и проговорить о том, что мы можем: а) сменить задание, б) ученик может внести предложение - какой формат задания ему интересен. На следующем уроке это можно реализовать. 3. Исходя из второго принципа, можно сформулировать третий - ученик тоже может быть тем человеком, который корректирует процесс обучения.