Ратмир Александрович

Сибирский федеральный университет, историко-философский факультет, философ, преподаватель, 2015 г.; Красноярский государственный аграрный университет, кафедра философии, философия, этика и религиоведение, преподаватель-исследователь, 2019 г.

За время работы в различных образовательных учреждениях, а также благодаря персональной работе с клиентами в сфере репетиторства, мне удалось накопить значительный опыт в области понимания актуальных потребностей, запросов и особенностей устройства отечественной системы образования. Моя деятельность сосредоточена в основном на социально-гуманитарных, философских и психологических дисциплинах. Мой трудовой опыт связан как с педагогической работой, так и с научно-исследовательский деятельностью. В ходе работы, я сталкивался с различными проблемными ситуациями и барьерами, которые затрудняли организацию практико-ориентированного образовательного процесса, соответствующего современным требованиям обучения. Однако, благодаря гибкому подходу и богатому опыту работы, я всегда мог находить пути к их преодолению. Как профессиональный педагог, я обладаю экспертным пониманием современных методик обучения и воспитания, а также компетентностью в области социально-гуманитарного познания. Моя учебная практика основана на индивидуальном подходе к каждому ученику, что позволяет выявлять и развивать их уникальные особенности и возможный потенциал. Благодаря обширному педагогическому опыту, я способствую активному росту образовательных показателей учеников. Мои методы оценки и анализа позволяют добиваться выдающихся результатов, а также поддерживать студентов в трудные моменты и стимулировать их на путь к успеху. Как педагог, я обладаю сильными коммуникативными навыками, что позволяет мне находить общий язык с учениками разных возрастов и взглядов. Я умею вдохновлять и мотивировать своих подопечных, помогая им преодолевать предметно-образовательные барьеры. Взаимное доверие и понимание – основа нашего взаимодействия. Мои педагогические навыки высокого уровня – это залог учебного успеха и долгосрочной академической эффективности. С уверенностью могу сказать, что каждый ученик под моим руководством обретет уверенность, знания и навыки, необходимые для успешной сдачи социально-гуманитарных предметов, а также их дальнейшего использования в своем будущем.

С 2017 года работаю преподавателем в техникумах, колледже, училище.

К образовательным целям отношу как реализацию малых задач (освоение отдельных тем, улучшение успеваемости в школе и подобное), так и более глобальные вещи (выработка структурного понимания экзаменационных тестов, восполнение пробелов в общей системе знаний обучающихся, достижение как можно более высокого балла, обретение уверенности в себе и своих силах у учеников, профориентирование, выход на лучшие места во время участия в различных олимпиадах). Среди достижений моих учеников – 9 человек смогли набрать как минимум 80 баллов и даже больше (занимались около года с каждым), один ученик (занимались три месяца, подготовка была с нуля) набрал 76 баллов, один ученик поступил в СПБГУ на бюджет на философа (с ним готовили историю и обществознание, попутно работая над анализом философских произведений), одна ученица смогла поступить в Карловый Университет в Праге на специальность "Киноведение" (там надо было сдавать эстетику). Помимо этого, мои ученики сдавали ЕГЭ и ГИА по истории и обществознанию не меньше, чем на 65 баллов (случаи разные были, как и обстоятельства). Помимо истории и обществознания, а также подготовки к вступительным, аспирантским, кандидатским экзаменам и консультационной работы в проработке выпускных квалификационных и дипломных работ, вместе с концептуализацией научных исследований, также помогал и в подготовке к различным экзаменам по литературе. Из последних результатов – одна ученица благодаря занятиям смогла лучше понять своего персонажа и получить первое место в одном театральном конкурсе, другой ученик из-за глубокого анализа произведений лучше смог подбирать аргументы, что на последних пробниках принесло плоды - 85 баллов.

«Психология и педагогика среднего профессионального образования», 2019 г., «Формирование коммуникативных компетенций для взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями здоровья. Правила инклюзивного общения», 2019 г., «Организация обеспечения доступности образовательных услуг для инвалидов», 2019 г., «Содержание и методика преподавания истории и обществознания в соответствии с обновленным ФГОС СОО в образовательной организации среднего профессионального образования», 2023 г.

Люблю читать книги как художественной направленности (в жанре фантастика), так и связанные с профессиональной деятельностью, труды по философии мыслителей Древней Греции, Нового Времени, французского или немецкого просвещения.

Активность, систематичность, последовательность, доступность, индивидуализация обучения, практическая направленность, непрерывность обучения, эффективность.