НовГУ, «Педагогика образовательной организации», 2018 г.; СибАДИ, кандидат технических наук, 2007 г.; НГИИ, «Электропривод и автоматизация», 1998 г.

Меня зовут Роман Вячеславович. Веду занятия по физике в онлайн-школе Тетрика уже более трёх лет, а общий репетиторский стаж по физике и математике 25 лет. Физика — интереснейшая наука, и я помогаю своим ученикам полюбить этот предмет. В своей работе использую различные методики, наиболее эффективной считаю методику диалога с учеником, методику совместного мышления, при которой преподаватель постоянно «держит руку на пульсе», контролирует процесс усвоения учеником материала. Считаю, что умение объяснять материал — важный педагогический навык, однако наилучшим образом ученик запоминает материал в том случае, если преподаватель поставит вопрос таким образом, чтобы ученик сам пришел к нужному решению задачи. Считаю очень важным задавать домашние задания, чтобы выработать у ученика навык самостоятельной работы и проконтролировать, насколько хорошо усвоен материал. Применяю большое количество актуальных учебных материалов (в том числе видео).

онлайн-школа Тетрика, преподаватель физики, с 2019 г. — по настоящее время; НГИИ, Норильск, доцент, преподаватель физики, гидравлики, сопротивления материалов, теоретической механики, с 2002 г. — по настоящее время

подготовка к ЕГЭ: выпустил примерно 75-90 учеников, средний балл на экзамене — 78. Подготовка к ОГЭ: выпустил примерно 25-30 учеников, средний балл — 4,2. Мои ученики поступали на бюджет в разные вузы, в том числе МГТУ им. Баумана, Санкт-Петербургский государственный университет Петра Великого и др.

«Дидактика высшей школы», 2006 г.

чтение научно-популярной литературы и просмотр лекций в интернете, спортивная гимнастика, природа, походы в лес, игра в футбол

1) Считаю очень важным задать ученику правильные ориентиры, чтобы он представлял, какой объем работы надо проделать для достижения желаемых результатов. 2) У каждого ученика есть свои пробелы в знаниях, не освоенные приемы решения задач, и в каждом конкретном случае нужно использовать свои инструменты, чтобы избавиться от затруднений. Это и есть индивидуальный подход, который я активно использую на своих уроках. 3) Очень важно выяснить, на какой стадии освоения материала находится ученик: «не получилось» — совсем не понятно, как подступиться к решению задачи; понятны отдельные элементы, а в общем решить задачу не получается или даже решить получилось, но ответ неправильный и т. д. 4) Домашние задания обязательно практически на каждом уроке — все-таки ученик изучает предмет для того, чтобы научиться решать задачи самостоятельно. Полностью самостоятельная работа возможна только в отсутствии преподавателя.