Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского, биологический факультат, специальность «биология», «учитель биологии»

В сфере образования работаю 10 лет. Работал школьным учителем. Сейчас работаю методистом в МГПУ. Веду уроки по биологии онлайн, создаю электронные учебные материалы (тесты, сценарии уроков, интерактивные курсы iSpring).

Учитель биологии Работал учителем биологии с сентября 2016 — сентябрь 2019 в ГБОУ школа №851 (бывшая №1623). Проводил уроки 5-11 классах. Проводил элективные курсы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по биологии. Занимали со своими учениками первые и вторые места в конкурсах проектов и исследований. Методист Сентябрь 2019 — по настоящее время 4 года 3 месяца ГОУ ВПО МГПУ (Московский Городской Педагогический Университет) Москва, www.mgpu.ru Веду работу с экспертами в ходе создания контента. Разработал 50+ тестов для МЭШ по биологии. Разработал 30 сценариев уроков по биологии и материалы к ним. Разработал интерактивные онлайн курсы по биологии в iSpring. Создал 30+ презентаций в PowerPoint. Записал скринкасты и подкасты.

Ученики сдавали ЕГЭ по биологии на 80+ баллов. Один из моих учеников поступил на биологический факультет МГУ. Также среди учеников есть поступившие на психологические, медицинские и педагогические факультеты.

Присвоена первая квалификационная категория 2019 год, экспертный уровень ЕГЭ по биологии, грант от мэра Москвы за развитие МЭШ, сертификат о прохождении курса в Нетологии «Методист онлайн курсов»

Люблю читать. Изучаю психологию, в том числе психологию обучения. Занимаюсь спортом, придерживаюсь принципов правильного питания. Люблю путешествовать. Особенно люблю Италию. Поддерживаю психо-эмоциональное здоровье с помощью медитаций, прогулок на природе, в парке. Люблю кататься на велосипеде. В целом, я рефлексирующий, спокойный и сдержанный человек.

Проблемное обучения: предлагаю ученикам задания, чтобы запустить процесс работы с изучаемым материалов. Использую принцип наглядности: предлагаю проанализировать изображения натуральных объектов, фотографии микропрепаратов. Принцип повторения: в каждом новом элементе содержания включаю материалы из прошлого урока. Много практики: вся пройденная теория должна быть закреплена на практике с помощью тестовых заданий и упражнений. Делаю непонятное максимально пронятным: использую примеры из жизни для объяснения абстрактных научных понятий и процессов. Для проверки усвоения знаний создаю тесты и тестовые задания, которые, опять же, не просто проверяют знания чего-то. Например, определение. У меня получается разрабатывать тестовые задания с учетом проверки понимания материала. Тогда тест можно назвать валидным, т.е пригодным для измерения реальных знаний ученика с учетом уровнем подготовки и возрастных особенностей.