Московский педагогический государственный университет, факультет дефектология, специальность: логопед-дефектолог, 2014 год.

С 2011 года веду преподавательскую и репетиторскую деятельность.

Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребёнка. Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес. Познавательный интерес – важнейшее качество личности, которое формируется в социальных условиях и не является присущим человеку от рождения. Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника. В первые годы обучения в школе очень заметно их развитие. Я всегда помню, что познание идёт от простого к сложному, от известного к неизвестному, от близкого к далёкому, от описания к объяснению, от фактов к обобщению. Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность. Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную работу; дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную работу. Цель моей деятельности является создание условий, способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также дальнейшее развитие устной и письменной речи, совершенствование коммуникации учащихся, успешное усвоение адаптированных основных образовательных программ образования обучающихся.

Дифференциальная диагностика и коррекция речевых расстройств. Отграничение темповых задержек речевого развития от нарушений речи при раннем детском аутизме -2017. Задержка психического развития - 2016. Коррекционно-профилактическая работа с детьми дошкольного возраста, направленная на подготовку к началу обучения в школе - 2022. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей - 2013. Развития мелкой и артикуляционной моторики у дошкольников. Использование массажных зондов в логопедической практике -2013. Традиционные и Инновационные подходы к коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слова у детей с различными вариантами дизонтогенеза - 2016. Частная практика: Организация и Содержание - 2014. Система логопедической работы по коррекции звуко-слоговой структуры слова у дошкольников и младших школьников - 2023.

Я люблю путешествия, природу, животных, боулинг. Мое хобби - коллекционирование сов и любые предметы с их изображением. Сова для меня- символ мудрости, спокойствия и невозмутимости. И еще одно мое хобби – алмазная мозаика. При занятии алмазной мозаикой я погружаюсь в мир творчества и успокаиваю ум. Мозаика - это как медитация для меня, которая улучшает эффективность моей работы, интерес и навыки.

Направляющая и регулирующая роль в процессе обучения принадлежит дидактическим принципам: воспитывающая и развивающая направленность обучения, научность и доступность обучения, систематичность и последовательность обучения, связь обучения с жизнью, принцип наглядности, сознательность и активность учащихся, индивидуальный и дифференцированный подход, прочность знаний, умений и навыков.