Череповецкий государственный университет, институт педагогики и психологии, специальность: учитель-логопед, 2006 год.

Доброжелательная, ответственная. Добрая, но требовательная.

Работаю логопедом более 10 лет.

Речевое развитие, устранение дефектов речи.

Логопедический массаж

Кулинария, пение.

Сознательность и активность, системность и последовательность.

Высшее - бакалавриат логопедия, магистратура - психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья и их семей.

Мне 47 лет. Открыта для нового опыта и общения. Трудности воспринимаю как вызов.

Работа в школе - учитель начальных классов, логопед, спецпедагог работа в детском саду - логопед.

Помогать, обучать, поддерживать, мотивировать

Все сертификаты приложены в резюме

Люблю читать, гулять на свежем воздухе, путешествовать на машине.

Ориентирована на ученика

Алтайский государственный университет, исторический факультет, квалификация история, 2011 год. Факультет психология и педагогика, специальность учитель-логопед 2020 год.

Коммуникабельна, легко нахожу общий язык с детьми, довожу до результата.

С 2020 – 2022 работала в детском саду. Занимаюсь диагностикой и исправлением звукопроизношения. С 2023 года успешно работаю в частной практике.

Исправление звукопроизношения, а так же лексика, грамматика и работа со словарем.

Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС, 2023 год.

Рисование, кулинария, активный отдых.

Принцип наглядности, систематичности и последовательности, завершенности процесса обучения.

РГПУ им. А.И.Герцена, специальность: Олигофренопедагогика, квалификация: учитель и логопед вспомогательной школы, 1996г.

Я доброжелательна, легко нахожу общий язык с детьми и взрослыми. Стремлюсь к знаниям и постоянно развиваюсь. Работаю на результат!

С 1996 года работаю учителем-логопедом и дефектологом. Работала в различных организациях с детьми от 1,5 до 17 лет. С 2004 года работаю в системе дошкольного образования. В детском саду работала учителем-логопедом, также вела театрально-речевую студию, где создала собственную программу исправления речевых нарушений с использованием кукольных театров. В данное время занимаюсь репетиторством.

Исправление и коррекция речевых нарушений любой сложности у детей дошкольного возраста от 3-х до 7-ми лет. Развитие речи, памяти, внимания для подготовки ребёнка к комфортному переходу из дошкольного периода в школьный.

Люблю прогулки и путешествия. Танцую народные танцы. Параллельно логопедической работе занимаюсь веб-дизайном и изучаю нейросети.

Базовые логопедические принципы, опираясь на которые я строю весь процесс исправления речевых нарушений ребёнка-дошкольника. 1. Принцип комплексности. Во время занятия логопедическое воздействие оказывается на весь комплекс речевых нарушений. 2. Принцип опоры на возможно большее количество функциональных систем и анализаторов. Логопедическая работа осуществляется с привлечением различных образов: визуальных, звуковых, тактильных. 3. Принцип учета зоны ближайшего развития. Процесс развития речевой деятельности при логоработе осуществляется постепенно. 4.Принцип поэтапного усложнения. 5. Принцип системности. Методика устранения недостатков речи представляет собой систему методов, направленных на преодоление данного вида дефекта. Применение отдельного метода определяется целью, задачами и его местом в общей системе коррекционной работы. 6. Принцип учета нарушения и степени его выраженности. 7. Онтогенетический принцип. При выделении этапов работы учитывается порядок их усвоения в процессе онтогенеза. Т.е., период формирования речи человека, от первых его речевых актов до того совершенного состояния, при котором родной язык становится полноценным инструментом общения и мышления. 8. Принцип ведущей деятельности. У дошкольников - это игровая деятельность, поэтому весь процесс обучения строится через игру.

Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого, факультет педагогики и методики начального образования, специальность учитель начальных классов, 2003 год. Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, специальность учитель-логопед, 2019 год.

Люблю детей, общение, добрая, творческая, целенаправленная, работаю на результат.

Опыт преподавания 4 года.

Подтягиванию знания по школьной программе, поддерживаю и развиваю интерес по предметам начального образования, анализирую полученные навыки у учащегося, выявляю "пробелы" в знаниях, помогаю их получить в игровой деятельности с учётом индивидуальных особенностей ребенка.

Рисую, алмазная роспись, активно занимаюсь спортом (фитнес, танцы, плавание).

От простого к сложному, доступность, многогранность, применение разных приемов для объяснения новых знаний, системность и последовательность, осознанность, активность, наглядность, прочность, научность.

северо-восточный федеральный университет имени м. к. аммосова; 44.04.01 "педагогическое образование"; "педагогика и методика начального образования"; магистр. автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования (ано дпо) "санкт-петербургский университет повышения квалификации и профессиональной переподготовки"; "специальное (дефектологическое) образование": "основы логопедической работы"

Преподаватель начальных классов, учитель-логопед. Мое педагогическое кредо - "Каждый ребенок способен и талантлив, нужно только раскрыть его потенциал". Использую личностно-ориентированный подход как в обучении, так и в воспитании.

С 2017 года веду профессиональную деятельность в области преподавания, репетиторства. С 2020 года веду профессиональную деятельность в области логопедии, дефектологии.

Успешная сдача ВПР, участие в общегородских олимпиадах, конкурсах, выступления в общереспубликанских состязаниях и олимпиадах от МОБУ СОШ № 7, г. Якутск. Устраняю различные нарушения устной и письменной речи у детей; прорабатываю различные отклонения речевого развития детей; ставлю звонкие и глухие звуки, интонацию и правильное построение простых и сложных предложений, разрабатываю методические рекомендации для родителей.

Свидетельство № ВЛ-325088112 о прохождении курса "Внеурочная деятельность как компонент формирования экологической грамотности школьников", 2019 год.

В свободное время много рисую, увлекаюсь арт-терапией, творчеством и дизайном.

1. Принцип сознательности и активности. 2. Принцип систематичности и последовательности. 3. Принцип наглядности. 4. Принцип доступности и практичности. 5. Принцип прочности усвоения знаний, учет индивидуальных особенностей учеников.

Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова, факультет истории, специальность учитель истории, 2014 г.

Легко нахожу общий язык с детьми, довожу до результата.

С 2014 года веду профессиональную деятельность в области преподавания.

Подтягиваю знания по школьной программе, кроме того поддерживаю и развиваю интерес ребенка в области истории и обществознания.

Сертификат участника мини-курса "Основы запуска речи для работы логопеда" 2024 г. "Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе 2019 г. Сертификат участника, семинара система подготовки в ГИА по обществознанию. Практикум по работе с заданиями высокого уровня сложности 2020 г. Удостоверение о повышении квалификации, реализация требований обновленных ФГОС ООО в работе учителя 2022 г.

Чтение, путешествия, искусство.

Системность и последовательность, связь теории с практикой.

2014-2018 гг. Каменск-Уральский педагогический колледж - Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. 2018-2022 гг. Тюменский государственный университет - Логопед (дефектолог).

Выступаю на конференциях для педагогов и логопедов, делюсь своим опытом, обучаю работать онлайн современно и интересно.

Имею педагогический опыт в различных направлениях: начальные классы (частная школа), английский язык, подготовка к школе, логопедия и сенсорная интеграция, программирование на Scratch, обучение работе с нейросетями, робототехника и др.

Готовлю детей к поступлению в пансионы и частные школы вроде "Сириус" и "Летово", подбираю креативные задания, схожие с олимпиадными, ставлю правильное звукопроизношение, четкость и правильность речи.

Победитель Всероссийского конкурса выпускных квалификационных работ «Be First!» с исследовательской работой по теме: "Преодоление нарушений просодической стороны речи у лиц с заиканием". Имеются сертификаты за публикации статей и исследований в различных цифровых и бумажных источниках, а также благодарности за подготовку призеров Всероссийских олимпиад.

Полиглот: изучала китайский, английский, испанский, древнегреческий и латинский языки, сейчас знакомлюсь с фонетикой грузинского языка. Разрабатываю методический материал для учителей и логопедов, а также занимаюсь разработкой дизайна сайтов и полиграфической продукции.

Равенство педагога и ученика, современность (интерактивные задания и работа с нейросетями), развитие у детей компьютерной грамотности, учет интересов при построении занятий, создание проблемных ситуаций и развитие критического мышления, формирование межпредметных связей и целостного представления о мире.

гродненский государственный университет имени янки купалы, юридический факультет, юрист, 1992 г. академия управления министерство внутренних дел российской федерации россии, экономический факультет, эксперт по экономическим преступлениям, 2011 г нцрдо -клинический нейропсихолог. логопед-дефектолог.

Подполковник запаса, клинический нейропсихолог. Легко нахожу общий язык с детьми.

С 2019 года веду педагогическую деятельность. Занимаюсь коррекцией детей с особенностями развития.

Работаю с нарушением речи .(логоневроз). Занимаюсь с тремя детками 5-6 лет с особенностями развития.

Социально-психологическая адаптация детей с отклонениями в развитии. Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте. Нарушения второго функционального блока мозга у детей: теменные доли Нейропсихология детского возраста: Нарушения работы подкорковых и стволовых структур головного мозга. Нейродиагностика и нейростимуляция сенсомоторного и интеллектуального базиса речи Логопсихокоррекционный подход. Исследование личностно-коммуникативных особенностей.

Читаю, занимаюсь обучением своих собак кинестиотерапии. Пишу диссертацию.

Сознательность, активность, системность и последовательность, связь теории и практических методов, работа с детьми и их родителями. Без помощи родителей или воспитателей, нельзя добиться положительного результата.

пермский педагогический колледж физической культуры и спорта (ппкфкис) коррекционная педагогика.

Меня зовут Надежда. Мне 32 года. Имею знания и понимание процесса семейного обучения, онлайн образования. У меня двое детей учатся онлайн и один ребенок дошкольного возраста. Желаю внести свой вклад в развитие вашего ребенка, поделиться полезной информацией и стать для него другом.

Начало 2022 год: Управление молодежной политики и спорта. Руководитель детской площадки. Организация досуга несовершеннолетних, выполнение домашнего задания, работа со сложными подростками.

Понимание предметов основного образования, адаптация, мотивация на отличный результат.

Курсы повышения квалификации (600 часов) Начальное образование

Семья и дети. Углубленное изучение психологии разных направлений. Саморазвитие. так же пишу тексты песен и исполняю их.

Доверительные отношения, активность, индивидуальный подход, системность.