Уральский государственный педагогический университет

Житель Екатеринбурга, не замужем, дети, внуки

Детский сад - воспитатель, методист, колледж - преподаватель психологии и педагогики, педагогический вуз - преподаватель дисциплин психолого-педагогического цикла

Преподавание, помощь и поддержка учащимся, студентам, в освоении программ различного уровня, контроль, оценивание, сопровождение ВКР, аттестации

Музыка, литература

Важней всего активность учащегося, которая поддаётся развитию коррекции. Активный ученик решает любые задачи и проблемы

1. Курганский педагогический колледж - учитель начальных классов 2. Курганский государственный университет - психолог, преподаватель психологии 3. Столичный учебный центр - учитель испанского языка

Творческий человек. Ответственная, пунктуальная, неконфликтная.

Хорошие оценки и успеваемость по предметам

Есть 4 сертификата о повыш.квалиф.

Пишу романы, сценарии, стихи

1. Внимание и индивидуальный подход к каждому ученику 2. Ответственность за свою работу 3. Максимальное

Северный Арктический Федеральный Университет

высшее, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Марийский государственный университет" г. Йошкар - Ола. Специальность: Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью Иностранный язык ( английский язык), 18.06.2015г.

Внимательно отношусь к каждому ученику, готова помочь в изучении предметов. Свои уроки провожу провожу согласно требованиям современного образования, тактично, увлекательно, ориентируюсь на результат. Благодаря индивидуальному подходу к каждому ученику, могу добиться положительной динамики в обученности учащегося. Коммуникабельная, ответственная, стрессоустойчивая.

МБОУ"СРЕДHЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬHАЯ ШКОЛА N3" с 24.08.2015 по 12.04.2019; с 01.09.2020 по 17.01.2022

Подтягиваю знания по школьной программе

Чтение, спорт, театр, рукоделие

Сознательность и активность; Наглядность; Системность и последовательность; Прочность; Доступность; Научность; Связь теории с практикой.

Методист вводного урока

Частное репетиторство и проведение вводного урока в Тетрике

Ученики, которых я знакомлю с нашей платформой и методикой обучения на вводном занятии, в 99,9% случаев остаются учиться у нас :-)

Олимпиады, ОГЭ, ЕГЭ, Выпускник, ДВИ, 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс

На первом месте для меня стоит комфорт ученика. Мне важно, чтобы ему было интересно и удобно учиться в нашей онлайн-школе. Для этого я подробно объясняю, как работать с платформой и стараюсь максимально точно определить его текущий уровень знаний. По итогу вводного занятия я подбираю оптимальную стратегию обучения — индивидуальную программу, которая поможет в кратчайшие сроки достичь целей пользователя.

ГГТУ г. Орехово-Зуево, учитель русского языка и литературы

Я ответственный, стрессоустойчивый, коммуникабельный, честный человек.

Победы на школьных олимпиадах.

Курс «Педагогическая деятельность учителя литературы в соответствии с ФГОС основного и среднего общего образования». Курс «Мультимедийные технологии в профессиональной деятельности учителя (в контексте профессионального стандарта педагога)».

Индивидуальный подход к каждому ученику.

Астраханский Государственный Университет

Пунктуальная, ответственная, сдержанная, коммуникабельная

Я молодой специалист

Сертификат об обучении по финансовой грамотности; сертификаты за участие в научных конференциях

В свободное время пишу пейзажи

Ко всем одинаковое отношение

Краснодарский гуманитарно-технологический колледж. Среднее профессиональное. Специальность: 090203 "Программирование в компьютерных системах" Квалификация: Техник-программист

Уверенный пользователь ПК, Internet и компьютерных программ Wicrosoft Word, Excel, Access, совсем небольшой опыт в 1С.

Проходила очную форму обучения в течении 4-х лет,поэтому опыта работы нет.

Цели: Заинтересовать ребёнка в каком-либо предмете, возможно в игровом варианте.

В прошлом танцы и пение, сейчас я считаю своим хобби фрилланс.

Главное, заинтересовать детей в процессе обучения, чтобы им самим хотелось узнавать что-то новое. Как по мне, все домашние задания должны выполняться с учителем, а не с родителем, так как пройденная тема должна с начала и до конца изучаться с одним человеком для лучшего восприятия ребёнка.

МПГУ неоконченное высшие

Работала в государственном московском саду в двух младших группах воспитателем 2 года; Работала в частном приюте воспитателем 4 месяца; И на данный момент работаю как частник логопед-дефектологом на дому уже год.

Зачем дефектолог в школе Вызвать желание учиться посредством мотивации. Компенсировать дефицит общих знаний, Восполнить развитие речевого аппарата, Обучить грамоте, чтению, моделированию, игре. Ориентируясь на цели, специалист по работе с особенными детьми решает следующие задачи: Проводит коррекционную работу относительно имеющихся отклонений в развитии учеников. Осуществляет обследование детей с целью идентифицирования структуры и степени выраженности свойственных им дефектов. Объединяет учащихся с идентичным психофизическим состоянием в группы. Проводит занятия (в группе или в индивидуальном порядке), которые направлены на исправление отклонений в развитии и восстановление функциональных особенностей. Занятия с проблемными детьми строятся на основе применения определенных методик и приемов. Выбор той или иной методологической программы зависит от специфики имеющихся отклонений у учащихся. Проводит консультации и беседы с родителями детей, которые находятся у него на реабилитации.

«Логоритмика как средство логопедической коррекции» «логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста» « Логоритмика и ритмопластика как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста» «Логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста»

Рукоделие, сноуборд, книги, фитнес.

Для диагностирования нарушений развития, их коррекции и восстановления используется комплексный подход, в основе которого лежит принцип единства диагностики и коррекции. Работы по диагностике представляют собой неотъемлемую часть комплексного изучения ребенка специалистом. Обстановка при проведении обследования должна быть благосклонной, дружественной, без постороннего шума и третьих лиц, диалог – в спокойном тоне. Анализ нарушений в развитии проводится с применением этиопатогенетического подхода. У каждого особенного ребенка поражена центральная нервная система, характер таких поражений различный, что приводит к возникновению неоднородных нарушений в психическом и физическом развитии. Поэтому занятия с дефектологом носят дифференцированный характер. Для каждого отдельно взятого учащегося или дошкольника составляется перечень приоритетных направлений в коррекционной работе. При составлении плана занятий нужно учитывать возрастные категории и особенности индивидуального характера детей. Задача, которую ставит перед ребенком специалист, должна быть ему предельно ясна. Если ребенок нуждается в помощи одновременно двух и более специалистов, имеет место междисциплинарное взаимодействие врачей-педагогов. За каждым проблемным ребенком учитель-дефектолог осуществляет динамическое наблюдение, по результатам которого можно сделать выводы относительно эффективности проведения коррекционных работ по тем или иным методологическим приемам. Кроме того, систематически проводится соотносительный анализ состояния сформировавшихся учебных знаний, психического и физического развития ребенка.

Псковский государственный университет. Факультет образовательных технологий и дизайна.

Добрая, отзывчивая, понимающая, креативная, исполнительная.

Учитель начальных классов 2 года.

Участие в школьных, районных конкурсах.

Курс первой медицинской помощи.

Люблю вязать и слушать хорошую музыку. Ходить в театр.

Самое главное правильно и интересно донести информацию до учеников.